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SUMMARY:S’initier à la lecture et à l’analyse du bilan.
DESCRIPTION:  \n \nVous êtes responsable d’unité\, manager\, vendeur\, acheteur\, responsable de projet et devez devenir capable de lire et d’interpréter le bilan et le compte de résultat de votre entreprise\, d’un client\, d’un fournisseur\, d’un partenaire ou d’un concurrent. Cette formation financière très concrète et ludique vous permettra d’acquérir grâce au jeu les clés de la lecture des documents comptables et du diagnostic financier. \n\nPublic:\nCette formation s’adresse toute personne souhaitant interpréter la lecture du bilan d’une structure. \nPrérequis:\nCette formation ne nécessite pas de prérequis. \nPour une formation sur la solvabilité d’une entreprise à partir de documents comptables voir « Lire et analyser un bilan et un compte de résultat » \nModalités pédagogiques\nDes ateliers de travail pour faciliter les échanges d’expérience et confronter les idées et les meilleures pratiques. Pour enrichir le débat d’idées et en déduire des actions individuelles et collectives dans les optiques de prise de décision.\nDes cas pratiques\, exemples d’applications\, exercices de synthèse de difficulté progressive en binôme ou en sous-groupe. Pour illustrer les exposés techniques et théoriques et faire émerger une culture commune de travail en équipe. Pour faire émerger les meilleures pratiques professionnelles à partir de l’échange et de la confrontation des points de vue. \nSuivi et évaluation des acquis\nEvaluation de la formation par les participants.\nRemise d’une attestation de fin de formation. \nDurée \n1 journée \nCette formation devra vous permettre de :\nComprendre « Le compte de résultat »\nSavoir interpréter Le mode d’enregistrement des opérations économiques\nSavoir considérer Les Mécanismes de l’amortissement\,\nConcevoir les notions de provisions et de variations des stocks\nd’identifier Les principaux postes du compte de résultat\nd’assimiler la Signification des différents niveaux de résultat \nLes compétences visées par cette formation font l’objet d’une évaluation \n  \n 
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